Al finalitzar el bloc hem vist que hi ha temes interessants, dels quals
alguns ja hem tractat però també n’hi ha d’altres que creiem que serien de gran
importància treballar a l'escola. Aquestes últimes no són tan teòriques com les
que hem pogut anar veient al llarg del bloc, però si és cert que se’ls hi pot
treure molt suc, en quant, tractar temes referents els valors:
MORT-VIDA
Com bé sabem, la mort és un tema complicat i delicat de tractar amb els
nens dins les aules de Primària. Tot i així, és un tema que a vegades ens
trobem obligats a parlar-ne per alguna circumstància i per això val més
estar-ne preparat. Efectivament amb l’excusa dels insectes pal podríem parlar
de la vida d’aquests però també de la mort, investigar-ne les causes per una
part més teòrica i científica; però també les característiques d’elements més
generals, és a dir, afrontar el tema de la mort en tot els éssers vius, aquesta
part es treballarien més els valors ja que seria una vessant més humana i moral.
Hem pensat alguns consells per tractar el tema de la mort a l'aula i,
aquests dependran molt de l'edat, la proximitat i la pròpia persona, però per
experiències pròpies creiem que quan són petits pensen que la mort és una cosa
passatgera i això fa que sigui complicat d'explicar.
Per molt petits que siguin els alumnes el millor és dir sempre la veritat, ja que amb mentides podem provocar que es quedin esperant el dia que aquesta persona torni i és aleshores quan se senten traïts i ferits. És important utilitzar paraules reals i clares, com per exemple, la paraula mort.
Una bona manera d'introduir el tema es explicar que aquesta persona estava
molt malalta i que va anar al metge i que aquests la van intentar curar. Aquí
podria passar el mateix amb el tema dels insectes pal. Podríem investigar les
causes de la mort per donar-li una explicació i un sentit que els nens poguessin
entendre i acceptar. Al principi cal anar molt lentament i veure les reaccions,
ja que els nens ens dictaran el ritme de la informació que necessiten. Cada
alumne reaccionarà de maneres diferents, es poden trobar casos en què l'alumne
intenti fer veure que no ha escoltat i posar-se a jugar com si no hagués passat
res. Aquest alumne probablement no és que no hagi escoltat, sinó que necessita
més temps per pair la informació.
Per ajudar aquestes persones a entendre-ho el que no s'ha de fer és evitar
el tema, més aviat tractar-lo amb franquesa, mostrant els sentiments i la teva
pena, llegint llibres i contes, parlant de la persona que ha marxat i no
excloent-la. Per això, creiem que amb un tema com el dels insectes pal podem
veure la complexitat d’un alumne i totes les característiques d’ell.
ELECCIÓ D’INSECTES
Aquest punt estar bastant relacionat amb el tema anterior. Per A concloure
cal a dir que l’ important d’aquestes activitats amb animals, no depenen de l’animal/
insecte en si. Encara que, segurament amb uns animals podrem treballar uns
valors i amb d’altres no, però hi ha valors que els podrem trobar en tots els
casos, com és el cas del tema anterior. Per això, volem deixar clar que la clau
per un bon treball no el trobem en l’objecte de tria sinó en el treball posterior
que hi fem, el suc que hi traguem, les ganes d’experimentar i investigar,
etc... Perquè una exercici d'aquesta complexitat sigui significatiu dependrà directament de nosaltres
i no de quin tipus d’animal hem triat.
